Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Возвращаюсь в ЖЖ. Карантин или свободное посещение школы.


Фото взято из интернета.

С сегодняшнего дня Правительство Москвы вводит свободное посещение детьми школ по решению родителей. То есть кто-то будет ходить в школу,кто-то будет обучаться дистанционно. Не совсем понятна эта половинчатая мера по карантину. На мой взгляд нужно закрывать школы на три недели на полный карантин и обучать дистанционно.Это не паника.Так всегда делается в период активной заболеваемости гриппом,когда эпидемический порог превышал определённые показатели заболеваемости детей. В данном случае в связи с высокой степенью заразности вируса,не нужно дожидаться эпидимиологического порога. Закрыть школы,ВУЗы,дет.сады и прочие образовательные учреждения.

Я приняла решение оставить ребёнка дома по следующим соображениям:

1. Внимательно изучила информацию о коронавирусе,протекании заболевания,способах лечения. Вывод: пневмония,вызываемая этим вирусом,протекает чрезвычайно тяжело.Антибиотики не помогают. 2 года назад сама перенесла пневмонию. 7 месяцев лечения. 6 курсов антибиотиков. Не хочу снова проходить через это. Или,чтобы через это прошли мои близкие.

2. К информации о вирусе отношусь без страха и паники. Но серьёзно. Нет таких мыслей,что " с нами такого не может произойти", "всё это происходит очень далеко,у нас всего несколько десятков больных". Соблюдение элементарных правил гигиены и общения,посещения публичных мест -- это не пустой звук.

3.Мой ребёнок не относится к этому серьёзно. Не особенно соблюдает правила гигиены. И совершенно точно не моет руки,когда приходит в школу,после общественного транспорта.

4. В школе не проводили дезинфекцию. И не обрабатывают парты,дверные ручки,столы в столовой и т.д. Нет кварцевых ламп.

5. Ну и решающий фактор принятия мной решения о дистанционном обучении на период карантина -- сын добирается в школу на общественном транспорте. В часы пик.

Детское питание в Омской школе в 50-е годы.

В прошлом году уже писала об оригинальной организации школьного питания в советских школах в 50-х годах. http://milena73.livejournal.com/48952.html

Неожиданно обнаружила в интернете такие вот интересные фотографии из омской жизни:









Оказывается в 50-е годы в школьную столовую приходила член родительского комитета и помогала накрывать столы для школьного обеда.

Школьные завтраки в советских школах в 60-х годах

Читаю преинтереснейшую книжку:



Помимо всяких других интересных тем,в ней есть раздел,посвящённый питанию детей в школе. Вот как,например,были организованы завтраки в советских школах в конце 50-х-начале 60-х годов.

Collapse )

Collapse )

У нас в стране умные дети учатся с глупыми...

Всё никак не выходит из головы ситуация с маленькой девочкой --даунёнком,которую мать-учительница вынуждена водить в школу в свой класс на уроки. Российский интернет взорвала настоящая истерия. В одной из реплик читаю: "У нас в стране умные дети учатся вместе с глупыми -- это плохо,потому что умный ребёнок недополучает знаний и от этого может измениться его судьба..." В худшую разумеется сторону. Во как. Помнится в одной стране уже сортировали людей и "некондицию" ликвидировали. Все знают,чем закончилось всё это.

Расскажу об одной своей однокласснице.Звали её Марика Искра. Класс у нас был очень разношёрстный. С одной стороны -- много ребят,которые учились отлично и хорошо. С другой стороны -- слабенькие в плане учёбы ребята ( но не как личности !). И отдельно от всех -- Марика. Воспитывалась она у тёти. Они жили вдвоём. Почему так сложилось -- не знаю. Учителя ничего не рассказывали,а сама Марика больше молчала. Она умела разговаривать,но почти всегда молчала. Она была маленькая,толстенькая,с короткими,чёрными,вечно засаленными волосами,но всегда в отглаженной форме и накрахмаленных воротничке и нарукавниках. Сказать,что она была отстающей ученицей -- не сказать ничего. Она была безнадёжна. Читать так толком и не научилась, её писанину никто не мог разобрать,на математике она съёживалась на своей первой парте так,что хотела под неё спрятаться.Думаю,что уже в первом классе она мало что понимала на уроках. Но её тянули и из школы не выгоняли. И в коррекционку не переводили. Марика закончила восемь классов и поступила в училище -- на овощевода. Стала работать на теплично-парниковом комбинате.

Напрягала ли Марика меня на уроках? Нет. Мне кажется,учителя её вообще не замечали и не только её -- всех,кто отстаёт в учёбе. Занимали чем-то -- это да. Периодически спрашивали. А урок был для тех,кто соображает. Я не дружила с Марикой,но заступалась,когда мальчишки начинали её дразнить "Искрика-дурика!", за это можно было портфелем по башке получить... Или можно было пригрозить не дать списать домашку.

Но оглядываясь назад понимаю,что наша тогдашняя школьная разношёрстность научила меня тому,что сейчас называется толерантностью. Я видела с детства очень разных людей и детей.Соседка сверху вышла замуж за мужчину,у которого была дочь с ДЦП. Оля была невероятно красивая девочка,она поступила в параллельный класс и неё там образовалось столько друзей,что инвалидную коляску в школу и из школы катили по очереди.

Нас тогда не учили,что к таким детям нужно какое-то особое отношение,какое-то снисхождение и жалость.Нет. Это была просто жизнь. И в ней были и Марика,и Оля, и Димка с синдромом Дауна,который любил всех ребят во дворе. Учителя надеялись,что мы будем вести себя,как воспитанные люди -- с уважением друг к другу,невзирая на уровень интеллекта и физические недуги.Во многом их надежды не оправдывались -- мальчишки дёргали девчонок за косы,девчонки в ответ лупили портфелями,мальчишки плевались жёваной бумагой из трубочек,бросали "бомбочки" с водой из окон и т.д. ,но всё это было безотносительно к уровню интеллекта одноклассников.

Возвращаясь к Марике.Закончив 8 классов она уехала почему-то куда-то на Дальний Восток. Выучилась,стала работать. Дальше ничего о ней неизвестно. Очень жаль. Хотелось бы надеяться,что у неё всё хорошо.Димка-даунёнок умер в 29 лет,Оля умерла в 19 лет -- несчастный случай (опрокинула на себя кастрюлю с супом).

Кочевая школа.Школы мира.

В этом учебном году класс моего младшего сына участвует в огромном школьном проекте "Школы мира" на французском языке. В общем мы с ребёнком очень заинтересовались этим проектом и с удовольствием собираем информацию о том,как дети учатся в разных уголках мира. Вот наш дебют в этом проекте.

Кочевая школа
Такие школы находятся в северных районах России, где проживают коренные народности, занимающиеся оленеводством и охотой. Оленеводы вместе со своими огромными стадами перемещаются в поисках новых пастбищ. Переезжают вместе со своей семьёй и со всем имуществом, а за ними переезжает и школа-детский сад. Так живут северные народности России – эвенки,нгананасаны,нанси…




Такая школа представляет собой традиционное строение для северян – ярангу или чум. В ней есть всё, что нужно для занятий – компьютер с высокоскоростным интернетом для занятий по скайпу, есть столы или парты, стулья, электронная доска, школьный звонок, умывальник и предметы личной гигиены для детей, учебники, в которых задания написаны на русском и родном языках, рабочие тетради, книги, словари русского и родного языков, материалы для традиционных народных рукоделий.



http://etnic.ru/about/news/deti-iz-stoibishcha-medvezhia-gora-budut-uchitsia-v-pervoi-kochevoi-shkole.html?shared=email&msg=fail

В кочевой школе обычные уроки по обучению чтению, письму и счёту сочетаются с обучением вышивке бисером, шитью традиционной одежды из оленьих шкур, а для мальчиков – изготовление орудий труда, ремонт саней, обучение ухода за животными. Ребята читают книги на родном языке, поют песни. Главное в такой школе, чтобы каждый ученик овладел родным языком, знал родную культуру и традиционный национальный жизненный уклад и вместе с тем овладел школьной общеобразовательной программой. В кочевой школе учатся ребята до окончания начальной школы, то есть до 11 лет, а потом переезжают в интернаты, чтобы приезжать домой два раза в год: на новогодние и летние каникулы.



http://www.xn--h1ahlccl.xn--p1ai/media/magazines/article/66431/article/?action=select&arrFilter_pf%5Byear%5D=&arrFilter_pf%5Bmonth%5D=&arrFilter_pf%5Bauthor%5D=%C2%E5%F0%E0%20%CC%C5%C4%C2%C5%C4%C5%C2%C0&arrFilter_ff%5BNAME%5D=&set_filter=%CF%EE%EA%E0%E7%E0%F2%FC&set_filter=Y

Каждому ученику выдаётся «Рюкзачок тундровичка», в котором заботливо уложены все книги, тетради и принадлежности, необходимые для занятий. Рюкзачок необходим ребёнку потому, что все вещи в доме у кочевых народов имеют своё место, т.к. семье нужно быстро собрать вещи для переезда и на новом месте быстро разобрать грузы: собрать дом и приготовить горячую еду. Такой уклад жизни складывался у северных народов веками. Когда оленеводы перекочуют на новое место, ученик должен быстро найти среди вещей свой рюкзачок тундровичка и быть готовым к уроку, когда зазвенит звонок в кочевой школе.



http://nydaschool.ucoz.ru/news/realizacija_proekta_kochevaja_shkola_detskij_sad_azbuka_tundrovichka/2014-09-11-89

Учитель тоже кочует вместе с оленеводами. Готовить кочевую школу к переезду и к занятиям на новом месте учителю помогают все: и родители, и ученики, и бабушки с дедушками.

Российские учителя в кочевых школах накопили большой опыт обучения ребят, учителя из таких школ часто бывают на педагогических конференциях, обмениваются опытом. Теперь в гости к российским учителям приезжают учителя из кочевых школ Финляндии и Норвегии.